El 6 de Diciembre celebramos el Día de la Constitución, para ello hemos realizado estas actividades:
-Visionado del cuento "El parque de la Constitución" Pinchar para ver
-Dibujo libre alusivo al tema.
Hoy celebramos este día renombrándolo como" Día en el que todos/as somos diferentes".
Tenemos que luchar todos/as juntos para conseguir tener una vida independiente, un proyecto vital donde poder elegir cómo y de qué manera quieren vivir.
Algunas de las actividades que hemos estado realizando esta semana son:
-Canción "Sí que puedes..."Pinchar para ver ¡¡Nos encanta!!
El Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer se conmemora anualmente el 25 de noviembre para denunciar la violencia que se ejerce sobre las mujeres en todo el mundo y reclamar políticas en todos los países para su erradicación.
Dada la complejidad del tema, hemos bautizado este día como "El día que no se pegar". Las actividades que hemos realizado para trabajar este tema han sido las siguientes:
-Cuento titulado "Las manos no son para pegar" Pinchar para ver
El día universal de los derecho de la infancia, que se celebra todos los años el 20 de noviembre, es un día dedicado a todos los niños y niñas del mundo y coincide con la fecha en la que la Asamblea General de la ONU aprobó la Declaración de los Derechos del Niño en 1959.
Trabajamos los derechos de la Infancia a través de esta canción.
El Flamenco es una de nuestras manifestaciones culturales más destacadas, avalada por la UNESCO mediante la incorporación el día 16 de noviembre de 2010 al Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad, y por el Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía declarando dicho día como Día del Flamenco en el ámbito de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
Por ello, hoy hemos celebrado el Día del Flamenco con estas actividades:
Conocemos cómo se viste una niña flamenca a través de este cuento.Pinchar para ver cuento
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A los peques le encanta participar en clase, exponer ideas, contar sus experiencias e inquietudes y, por supuesto, sentirse escuchado.
El lenguaje oral se entiende como un aprendizaje en si mismo, determinante para un recorrido educativo satisfactorio, convirtiéndose en un elemento útil para satisfacer las necesidades básicas, socializarse, expresarse y codificar el propio pensamiento (Bigas Salvador, 2008).
El desarrollo del lenguaje oral no implica únicamente hablar y comunicarse adecuadamente, sino que se convierte en un elemento imprescindible para el desarrollo cognitivo del niño/a, una herramienta para comprender y relacionarse con el entorno que le rodea, así como paliar los trastornos en el habla que pudieran existir.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN ORAL QUE PODEMOS REALIZAR EN CASA
- ¿Qué se escucha?: poner audiciones para discriminar sonidos y tendrán que adivinarlos (animales, cuerpo humano, agentes atmosféricos…) O simplemente, permanecer en silencio para discriminar sonidos ambientales de la vida cotidiana.
- ¡Te pillé!: con letras imantadas y una pizarra magnética dictar fonemas (el sonido de la letra, no el nombre de la letra) y buscarán la letra que se corresponde con el mismo y la pondrán en la pizarra.
- Nubes de palabras: aprovecharemos la inicial del niño/a para buscar palabras que empiecen por la misma o que la contengan. El alumnado irá diciendo las palabras y las escribiremos para formar una nube de palabras.
- ¡Somos viento!: para esta actividad, el niño/a tendrá n un molinillo de viento. Les daremos consignas como: “el viento viene muy fuerte” (para que soplen con intensidad); “ahora, estamos en la playa y sentimos una suave brisa” (para hacer un soplo controlado y continuado), etc.
- Carrera de bolitas: cada niño/a tendrá una bolita de papel y deberá llevarla a hasta la meta impulsándola con el soplo.
- Simón dice…: es un juego de imitación en el que los niños/as deben hacer lo que otra persona dice. Nos convertiremos en diferentes animales y objetos, imitando los sonidos que producen (ladrar, sonido del timbre o del reloj, ronronear, hacer de fantasma…).
- Efecto espejo: ponemos a un niño/a frente a nosotros. Debes hacer movimientos faciales (sacar la lengua, poner morritos, enseñar los dientes, inflar los mofletes, etc.) y el peque tendrá que imitarle.
- Cuentos motores: leeremos el cuento “La señora lengua y el gusanito”. Se trata de una historia en la que debemos mover la lengua de acuerdo con los acontecimientos que ocurren. El cuento lo podemos encontrar en la siguiente dirección: Cuento
- ¡Qué lio!: diremos a nuestro alumnado frases discordantes o desordenadas y ellos tendrán que volver a repetirlas, pero en su forma correcta. Por ejemplo: “La niño es muy valiente”; “Vé al lápiz y coge la mesa”; etc.
- ¿Esto qué es?: para ampliar vocabulario. Mediante una aplicación que instalaremos en la tableta (como puede ser Quiver), podremos descubrir digitalmente animales, plantas u objetos que no conozcan.
- ¡A inventar!: nos inventaremos una historia. Tendremos que ponernos de acuerdo en los aspectos básicos del cuento (protagonista, acción…) Luego haremos dramatizaciones del mismo, poniendo diferentes voces, entonando preguntas y exclamaciones, etc
- Cosas bonitas: esta actividad la podemos realizar los domingos. Tendrá que decir cosas bonitas sobre una persona de la familia y contar cosas que hayan hecho juntos durante la semana.
- Está prohibido decir…: cantaremos canciones cortas, pero prohibiremos decir alguna de sus palabras, sustituyéndola por algún movimiento (hacer el gesto de silencio, dar una palmada…). El ejemplo más ilustrativo es la canción de “Mi barba tiene tres pelos”.
- ¿Cuántas silabas tiene?: contaremos dando palmadas las sílabas que tienen las palabras como nombre de los miembros de la familia y/o diversos campos semánticos (colores, animales, comidas...)
- Rimando: repetir e inventar sus propias rimas.
- Canciones rutinarias: os dejo algunas de las canciones que vemos en clase:
Señor Sol (español)
Mr Sun (inglés)
Texto completo en el artículo Click aquí
Seño Noelia
DAR FORMA NATURAL AL DESEO DE APRENDER
Un enfoque globalizador para provocar aprendizajes significativos. Partiendo de los interese de los niños y niñas y de sus experiencias y conocimientos previos.
FASES
- Elección del tema de estudio.
-¿Qué sabemos y qué queremos saber?
Ideas previas: recogemos sus preguntas.
Recogemos propuestas de actividades de todo tipo para organizarlas según sus preferencias.
-Comunicación de ideas previas. El lenguaje adquiere un valor fundamental.
-Búsqueda de fuentes de documentación. ¿Cómo lo vamos a aprender? Toda sugerencia es válida. Durante este curso la búsqueda de información será distinta. No debe haber intercambio de objetos casa-escuela, así que la investigación que hacéis en casa, relativa al tema de estudio, me la podéis enviar por Teams en formato digital (cuentos, murales, poesías, información, esquemas, vídeos caseros o de internet...)
-Organización del trabajo. La maestra/o diseña las tareas (fijando objetivos, secuenciación de actividades, pautas de colaboración con las familias y el entorno...)
-Realización de actividades.
-Elaboración de un dossier (carpeta de trabajos, murales...) que nos sirva de memoria y consulta.
-Evaluación de lo realizado. A lo largo de todo el proceso.
FUNCIONES
Con esta entrada os informo de cómo trabajamos los proyectos de trabajo. Ya que, el curso pasado, apenas nos dio tiempo ni ha terminar el primer proyecto.
A mí particularmente, me gusta mucho la participación de las familias en el cole, así como la de expertos que vengan a visitarnos a la clase. Por motivos que ya todos conocemos, esto no va a poder ser durante este curso.
Nos reinventamos y así creamos nuevas formas de hacernos llegar las investigaciones desde casa. ¡Estamos deseando recibir vuestras aportaciones desde casa para verlos en clase.
Seño Noelia.
Buenas familias,
para aquellos y aquellas que no habéis podido asistir a la reunión, os pongo por aquí las dos presentaciones que he explicado. Por otro lado, en Teams, dentro de archivos, hay una carpeta llamada reunión inicial con las grabaciones de la misma; también envié al chat general las presentaciones.
- Presentación del protocolo del centro Click para ver
- Presentación a nivel de aula Click para ver
Seño Noelia
Queridas familias,
ya estoy de vuelta, esperando ver esas "caritas" que dejé en marzo y que seguro que ya serán niños y niñas mayores. Deseando y esperando de que cada uno de vosotros y vosotras estéis bien y el verano esté siendo bueno.
Estoy empezando a dar forma a algunas ideas para el próximo curso. Os dejo en esta primera entrada una presentación con algunas sugerencias que deberíais de poner en práctica desde ahora hasta el comienzo del curso.
Aprovecho la ocasión para aclarar algunos aspectos, ya que estos días corren rumores de todo tipo:
-Si no hay novedad, empezaremos las clases de forma presencial.
-Durante la primera semana de septiembre organizaremos los protocolos de organización y funcionamiento del centro, que se os dará a conocer antes del comienzo de las clases.
-Tranquilidad porque tanto desde dirección como por mi parte, os tendremos informados en todo momento, sólo os pido paciencia para poder organizarlo todo lo mejor posible.
- Al pasar a 4 años, nuestra aula estará ubicada arriba en la primera planta. Ya os comunicaré el aula exacta, puerta de entrada, lugar de la fila...cuando lo organicemos todo y siempre antes del inicio de las clases.
Desearos que disfrutéis de lo que queda de vacaciones, un beso muy fuerte para mis peques y sus familias por ser tan campeonas.
¡¡Nos vemos pronto!!
Seño Noelia
