Religión

Familias la seño María Dolores os recuerda que aún hay peques que no han hecho la tarea, que es quincenal, del huevo de pascua. Os vuelvo a colgar el documento, me lo enviáis a mí y yo se lo paso a ella.
SOLO PARA LOS QUE TENÉIS RELIGIÓN.

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¡VENGA ES MUY DIVERTIDO!


Seño María Dolores

Yoga

Buenos días familias, hacemos la rutina de Calendario, a la que le voy añadiendo ejercicios orales con las poesías aprendidas hasta ahora y la adivinanza de "El nombre" de ayer.

Ya no tenemos más cuento en familia, por ahora. Los podéis encontrar todos en una de las pestañas superiores titulada "Cuentos en Familia".

Motricidad gruesa

Hoy miércoles trabajaremos la motricidad gruesa y fina, como venimos haciendo habitualmente.
Esta semana haremos una sesión de yoga infantil a través de unos cuentos, que sería conveniente que hiciérais con ellos, será divertido.

"El cuento de las mariposas", es una postura que hacemos mucho en clase y que a algunos no les sale aún, por ello es importante que practiquen.

Canción para meditar "Flor Mágica"

Es una especie de mantra, que se utilizamos  para meditar y relajarnos en clase.

Motricidad fina

Retomamos esta semana la línea oblícua.

"Caminos"

Caminar, reptar, saltar por caminos de líneas oblicuas, aunque en las fotos aparezcan otro tipos de líneas.

"Carrera de coches"

Pintar en una cartulina o en el suelo líneas oblícuas, aunque en la foto aparezcan de otro tipo. Podéis poner para repasar, líneas verticales y horizontales.

"Caminos de piedras"

Ir colocando en caminos obícuos piedrecitas, botones o cualquier cosa que tengamos en casa.

"Trabajos"  Fuente: https://www.orientacionandujar.es

Primero se repasa la línea para hacer el camino de las estrellas desde el sol a la tierra (dedo, lápiz y color) (Ver pestaña "Importante antes de trabajar")

 Luego hacemos las líneas que unen las estrellas sin el camino punteado.

Nota: no es necesario hacerlas todas hoy, podéis ir haciéndola durante toda la semana.

OS RECUERDO QUE MAÑANA ES FESTIVO Y NO ES LECTIVO. YA NOS VEMOS EL LUNES.

¡BUEN PUENTE!

Seño Noelia

Escribo mi nombre

Empezamos el día con nuestra rutina de Calendario, las canciones relacionadas, la poesía de "La primavera" y "Las tijeras de mamá".

Hoy quieren compartir su cuento:

-Lyova
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-Alma
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Gracias por vuestras aportaciones.

Vamos con las tareas de hoy. Como bien sabéis los miércoles trabajamos a fondo el nombre. Ya hemos experimentado mucho, ahora vamos a escribir un poco más.

Bandeja de arena

Aprovechamos que ya la tenemos fabricada para usarla mucho.
Hoy damos un paso más:

1º Hacemos las letras del nombre con el dedo índice en la arena o harina, teniendo un modelo delante en mayúscula.
2º Colocamos encima del trazo piedrecitas, bolitas alubias.
3º Repasamos con el dedo índice el trazo de la letra por encima de las piedrecitas, bolitas o alubias.

Idea de Lucas. Gracias.

Gomets
Pego gomets encima de las letras del nombre.

Nombre progresivo

Van escribiendo el nombre en mayúscula, de forma progresiva hasta que lo escriben entero.

Así soy yo, así escribo mi nombre

Adivinanza

Todo el mundo lo lleva,
todo el mundo lo tiene,
porque a todos les dan uno
en cuanto al mundo vienen.
(El nombre)

Fuente: https://www.elhuevodechocolate.com/adivinanzas/adivina7.htm

Seño Noelia

Los árboles y Van Gogh

Comenzamos el día con nuestra rutina de Calendario, las canciones relacionadas, la poesía de "La primavera" y "Las tijeras de mamá".

Hoy comparten su cuentos con los compañeros y compañeras.

-Lucas.
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-Vika.
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Como cada martes, vemos un poquito más de Van Gogh y de la primavera. 

Recordamos quien era el pintor. Autorretrato, hablamos de los que es un autorretrato.

  

              

 


Galería
Otras obras están inspiradas en escenas campestres en las que aparecen árboles. Vemos algunos.

Almendro en flor

En el bosque de Bolonia

La morera

Observación guiada de los cuadros y los comentamos (lenguaje oral):

-qué vemos

-qué colores

-cuál me gusta más

-cuál me gusta menos

-qué siento cuando los veo

.

.

.

Vemos las características y las partes de un árbol.

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¿A qué cuadro se parece el árbol del vídeo?

Pintar árboles  ¡ACTIVIDAD EVALUABLE!

Vamos a pintar un árbol, os dejo varias técnicas y elegir una. Una vez dibujado, tienen que escribir las partes básicas del árbol (raíz, tronco y hoja). Según el nivel de madurez cada peque, pueden hacerlo de varias maneras:

- escribirlo solo teniendo un modelo
- puntearle las letras y que las repasen
- hacerle cartelitos y que lo coloquen el el lugar correspondiente del árbol

Una vez terminado le hacéis una foto y me la mandáis al correo (el que coloque los cartelitos, que se vean en la foto colocados también).

"Técnicas"

1. Pintar con papel de cocina y film transparente.

2. Pintar con arroz coloreado.

3. Pintar con una pajita y esponja.

Educación musical Terminamos con un paseo primaveral, es un vídeo con imágenes y sonidos de la primavera. 
Para trabajar la atención y la discriminación auditiva, seguid las instrucciones:

1º Escuchar el vídeo sin verlo una vez y en silencio (el tiempo que aguanten, si no es entero no pasa nada, son pequeños).
2º Volver a escuchar sin verlo otra vez, pero ya le preguntáis qué oyen o qué puede ser, los vais guiando.
3º Por última vez con imágenes y verbalizando lo que van viendo y las características de las mismas.

¡A descansar después de tanto trabajo! 

Seño Noelia

English Class

April 27th to 30th

May  4th to 8th

YES YES BEDTIME SONG.

MORE NURSERY RHYMES.

KIDS SONGS- COCOMELON.

Teacher

Número 3

Comenzamos la semana con energía, la rutina del Calendario, le hemos añadido la poesía de "La primavera" y ahora también la poesía "La tijera de mamá". De esta manera trabajamos el lenguaje oral de forma divertida.

Familia os quería agadecer la acogida tan estupenda que ha tenido la actividad opcional de grabar un cuento en familia. Cada día os colgaré dos, también he creado una nueva pestaña "Cuentos en Familia" y ahí los iré poniendo todos para tenerlo más localizados cuando queráis verlos.

Empezamos con el de Guile y su hermana Marta. ¡Gracias por compartir!

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El segundo de hoy es el de Rubén, su hermana y su mamá titulado "El Conejo Blanco".

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A continuación, vamos a iniciar a los peques en el número tres (aunque habrá niños/as que ya lo sepan), primero siempre la noción de cantidad, luego pasamos a la discriminación de su grafía y por último, la escritura del número. 

Iniciación

Ver el vídeo.

Actividades manipulativas

Comenzaremos con actividades para trabajar la noción de cantidad y para la discriminación de la grafía del 1,2 y 3.

Batería de actividades para hacer en casa, con materiales reutilizados que tengamos. No es necesario hacerlas todas, las que nos parezcan más oportunas y tengamos el material. Son juegos que podemos conservar y los peques pueden jugar cuando les apetezca, una vez lo hayan hecho con un adulto.

1. Árboles, colocar la pinza que corresponda.

2. Bingo, tirar el dado y colocar objeto encima del número que salga.

3. Platos, colocar tantos pompones u objetos como nos indique su número.

4. Palos, colocar tantas gomillas como indique el número.

5. Rollos, meter dentro de los rollos tantos palitos como indique el número.

 6. Sobres, meter tantos palitos dentro del sobre, como indique el número o su cantidad.

 7. Mariquitas, colocar tantas patas (palillos) como indique su número.

8. Bloques, colocar tantas piezas como se indica.

9. Ruleta, contar y colocar la pinza correspondiente en cada espacio.

10. Tubos, meter tantos pompones como se indica, comparación del tamaño de los tubos, según la cantidad.

 11. Caja de los números, colocar en cada hueco tantas piedras u otro objeto pequeño, como indica el número.

12. Vasos, poner tantas pinzas como se indica en el vaso.

 13. Tabla, colocar bolitas de plastilina (botones, piedrecitas, pompones, ...) tanta como corresponda.

 14. Anillos, colocar tantos anillos(gomillas) como me valla indicando el adulto (hablando o poniéndole tarjetas con números).

Ampliación: trabajar inicialmente los números 1,2 y 3, si vemos que lo tiene conseguido ir aumentando hasta el 5, e incluso hasta el 9.

Actividades escritas

1. Flor, coloreo según indica el número, discriminación de los números.

2.Hoja, colorear o pegar gomets, tantos cuadritos como indica cada hojita.

3. Puzzle Huevos de Pascua, decorar y recortatar(los adultos) y plastificar si queréis o podéis,así os dura más

Ampliación: trabajar inicialmente los números 1,2 y 3, si véis que lo tienen conseguido ir aumentando hasta el 5, e incluso hasta el 9.

Nota: son muchas actividades, no pretendáis hacerlas todas hoy por favor, es para que las tengáis y retoméis en cualquier momento.

¡Hasta mañana!   

Seño Noelia

ATEDU

Vamos a trabajar la humildad a través de este cuento (este trabajo es solo para los que no tienen religión).

El león y el gusano Leer más (guiainfantil.com)

Había una vez un león y un gusano que se llevaban muy mal. El león siempre se estiraba orgulloso hablando de su fortaleza y no dejaba de repetir que él era el rey de la selva. El gusano estaba cansado de su fanfarronería y para hacerle ver que no todo era la corpulencia física, un día le hizo una apuesta.

- Te propongo hacer una carrera de tres obstáculos, cada uno podremos traer a dos amigos para que nos ayuden a superarlos. El que antes llegue a la meta será el ganador.  

El león, con un fuerte esqueleto, enseguida aceptó la propuesta seguro de su superioridad y no tener rival.

A la mañana siguiente se presentó con un gran elefante y un buitre. Por su parte, el gusano llegó acompañado de una mariposa y un pequeño cangrejo. Una jirafa sería la encargada de preparar la carrera y vigilar todo el recorrido para que no hicieran trampas y además competirían ante la atenta mirada de todos los demás animales.

A pocos metros de la salida encontraron el primer obstáculo. Debían atravesar un río poco profundo. El león y sus amigos lo hicieron fácilmente  dejando a sus rivales atrás y entonces caballos, cebras, vacas, gallinas y serpientes empezaron a aplaudir y vitorear a sus amigos vertebrados. 

Mientras la mariposa atravesó volando a la otra orilla, el gusano se subió al caparazón del cangrejo y atravesaron el río nadando y, aunque tardaron bastante, pudieron llegar sin problemas, por eso, lombrices, hormigas, arañas, saltamontes y grillos animaron a sus amigos invertebrados. 

El león ya se encontraba para entonces ante el segundo de los obstáculos. Esta vez debían saltar un gran barranco de cinco metros de anchura sobre el mar. Mientras el buitre volaba al otro lado con facilidad, sus amigos cogiendo carrerilla dieron un gran salto y aunque el elefante resbaló y, a punto estuvo de caer al agua, todos lograron llegar sanos y salvos al otro lado, por eso, hipopótamos, perros, ratones, rinocerontes y peces celebraron contentos la buena suerte de sus amigos vertebrados.

Esta vez el gusano subió encima de la mariposa y atravesaron el barranco por encima del mar; luego volvió la mariposa a por el cangrejo repitiendo el viaje. Medusas, estrellas, calamares y pulpos celebraban desde el agua la llegada de sus amigos invertebrados al otro lado del barranco.

Para entonces el león y sus amigos  pensaban cómo vencer el último obstáculo. Esta vez debían entrar en una cueva con una entrada muy estrecha y debido a su corpulencia y su fuerte esqueleto no sabían cómo hacerlo. El elefante con su trompa y el buitre metiendo el pico lo intentaron una y otra vez, pero a pesar de sus esfuerzos y de las voces de ánimo de gacelas, tigres, patos y monos, no lo lograban. Aún seguían intentándolo cuando horas después, llegaron el gusano y sus amigos. Esta vez fueron ellos los que entraron fácilmente. Como no tenían esqueleto y eran pequeñitos superaron el obstáculo sin problemas. 

Todos los demás animales de la selva se llevaban muy bien, por eso, vertebrados e invertebrados celebraron con júbilo el éxito del gusano y, el león, aprendió la lección dejando de presumir y volviéndose más humilde. 

Desde entonces vivieron aún más felices aceptándose unos a otros, como habían hecho siempre, sin importar su apariencia física.

(Fuente: guiainfantil.com)

Enseñar a los peques a ganar, sin ridiculizar ni reirse de los que pierden. Y explícale que eso, es humildad.

Vamos a colorear este dibujo sobre el respeto hacia los demás y saber esperar el turno y ser humilde.

Actividad evaluable, mandarme foto del trabajito a mi correo. Importante trabajar con ellos/as bien el cuento.

Seño Noelia

Motricidad gruesa y fina

Buenos días, comenzamos el día con el cuento que la familia de Víctor ha hecho con mucho cariño y lo quiere compartir con todos. 

¡Muchas gracias Víctor!

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Tras la actividad del Calendario continuamos hay con un poco de movimiento.

Cuento motor  

Un cuento motor es un cuento jugado, un cuento vivenciado de manera colectiva, incide directamente en la capacidad expresiva de los niños (primero se interpreta cognitivamente y luego se interpreta motrizmente).

"La caza de los indios"

Materiales:

Pañuelos, conos, pinturas para las cara, picas, aros, colchonetas, bancos suecos, toboganes de plástico, mesas, gomets, sillas, bancos, papeles y bloques.

Esto es orientativo, adaptaremos los materiales a lo que tengamos en casa.

CUENTO:

LA CAZA DE LOS INDIOS

TIEMPO (minutos)	TEXTO DEL CUENTO	PUESTA EN ESCENA
	1ª FASE: ANIMACION
3	Somos los indios de la tribu de los Kafutty. Llevamos la cara pintada y una cinta en el pelo. Nos gusta reír, nos gusta cantar y bailar, pero lo que más nos gusta es cazar el venado.	Estamos en el patio, sentados en círculo.  Ahora tenemos una nueva identidad: somos indios y éste es nuestro campamento. (1) Hacemos sonidos llevándonos la mano a la boca, nos pintamos unas rayas en la cara, nos ponemos una cinta en el pelo y cantamos una sencilla canción india, al mismo tiempo que movemos los brazos.
	2ª FASE: PRINCIPAL
2	Una mañana muy temprano, un grupo de indios se fueron de caza. Y antes de partir, todos en el poblado bailaron la danza del venado, que era una danza para tener buena suerte.	En el mismo círculo, bailaremos la danza del venado (el grupo imitará los movimientos del guía). (2)
2	Luego los indios prepararon su arco y sus flechas, cogieron sus caballos y formando una fila india llegaron al bosque.	Nos levantamos, preparamos arco y flechas por medio de gestos y en fila imitaremos el movimiento de ir a caballo: paso, trote, galope…
3	Tomaron el camino de la derecha, iban rodeando los árboles y escuchando  atentamente los ruidos que llegaban a sus oídos	El bosque estará formado por conos y picas. Rodear árboles equivaldrá a rodear picas con gestos de escuchar atentamente cualquier ruido del bosque. Mantener una actitud vigilante, escondiéndonos entre los árboles, para que no nos oigan. (3)
3	Poco después llegaron a una zona montañosa. Antes de comenzar a escalar dejaron sus caballos atados a un árbol. Subieron una montaña, luego otra hasta llegar a un río.	Las montañas podrán ser sillas y bancos colocados estratégicamente para poder trepar. También pueden utilizarse los toboganes de plástico. (4)
2 3	Varias canoas les estaba esperando. Se subieron a ellas y todos se pusieron a remar: dos golpes a un lado y dos al otro. Pronto llegaron a las verdes praderas y echaron su cuerpo a tierra para que los animales no les vieran. Avanzaron arrastrándose durante un rato hasta que llegaron a una cueva.	A continuación estará el río con sus canoas: aros pequeños colocados en fila. Se sentarán en el espacio interior de los aros y remarán. (Las canoas pueden ser también bancos suecos, colchonetas…). Una alfombra o colchoneta delimitará el espacio destinado a las verdes praderas. Los niños reptarán sobre ella. (5)
2	Parecía la guarida de un oso. Entraron con sus arcos y flechas preparados, pero no vieron ningún oso dentro.	La cueva estará elaborada con varias mesas, tapadas con una tela. A un lado quedará una abertura para entrar y salir. Entrará un grupo de exploradores que llevarán un distintivo cualquiera (gomets…) (6)
1	No consiguieron cazar nada en todo el día así que decidieron volver andando al poblado.	Finalizar el circuito andando y regresar al centro donde está el poblado, para bailar de nuevo la danza del venado. (7)
	3ª FASE: VUELTA A LA CALMA
2	Al llegar allí volvieron a bailar de nuevo la danza del venado. Seguro que así tendrían más suerte al día siguiente.	Hacemos un círculo, comentamos las incidencias de la aventura. El jefe indio propone bailar de nuevo la danza del venado; siempre trae buena suerte. (8)
2	Después, al llegar de noche, nos metemos en nuestros sacos y dormimos alrededor del fuego.	Tumbados en el suelo, los papeles de periódico serán nuestros sacos de dormir. Después nos dormimos alrededor del fuego (papeles y bloques). (9)

Leer más (rincondelvago.com)

Este vídeo es el mismo cuento pero con algún cambio, podéis hacer este u otro que queráis y adaptar o modificar lo que veáis. Es más fácil hacerlo que explicarlo, aunque veáis mucha letra.

También podéis organizar varias pruebas e inventaros una historia.

Motricidad fina

"Recortar"

Vamos a empezar a aprender a recortar, aunque seguro que algunos/as ya saben.  Tenéis que aseguraros de que cogen la tijera correctamente.

Hay que tener en cuenta varias cosas:

-Deben tener unos requisitos previos:  hace falta conocer el movimiento (saber abrir y cerrar la mano), la orientación y qué dedos utilizar., 

-Utilizar unas tijeras adecuadas, de punta roma metálicas y de agarre de plástico, de tamaño apropiado a la edad. Yo prefiero las tienen un orificio más grande que otro, para empezar.

                    

-Al coger las tijeras, deben rotar su mano para que el pulgar quede hacia arriba y el meñique hacia abajo.

Una truco  sería dibujarles una carita feliz sobre la uña del pulgar de la mano dominante  y que al ver el dibujo sepan que están recortando correctamente. O ponerle ojos  de pegatina a la parte de arriba de las tijeras o cualquier adorno para que les recuerde la correcta posición de la mano.

 Fuente: juanxxiiichana.com

-La forma adecuada sería:

1. El dedo pulgar debe estar dentro de un agujero de la tijera. 

2. El dedo índice siempre debe estar fuera (suelto, para hacer de guía).

3. Y el dedo corazón (o el corazón y el anular, depende del tamaño de la tijera) dentro del otro agujero.                                                                                                                                                                                                  
4. Con la otra mano tienen que coger el papel.    


Otra forma seria pulgar en un agujero e índice y corazón en el otro.      

 Fuente: juanxxiiichana.com

-Atención con los zurdos/as, comprarles una tijera para zurdos, ya que las hojas van al al revés.

 Fuente: juanxxiiichana.com

Los primeros ejercicios serían:

- Cortar churritos de plastilina, les ayudamos a coger el churro con la otra mano, y tienen que abrir y cerrar los dedos para poder cortar. También cosas blanditas como espaguetis.

- Les preparamos tiras de papel y tienen que cortar cuadraditos, los podemos aprovechar para realizar alguna manualidad.

Recordar practicar mucho y paciencia, no se aprende en un día.

Este vídeo es un resumen de todo el proceso, desde los prerrequisitos necesarios hasta ejercicios. No te olvides de reutilizar el papel ya usado para hacer este tipo de tareas, el planeta te lo agradecerá.🌏🌏

Poesía

Seño Noelia

April 20th to 24th

RECORDATORIO DE LA TEACHER,

ESTA SEMANA REPASAMOS LO MISMO QUE LA SEMANA ANTERIOR.
SEGUIMOS APRENDIENDO INGLÉS A TRAVÉS DE LAS CANCIONES.

Theacher